在音乐学院第三次教职工大会上的工作报告
院长 马 东风
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各位老师,同志们:
现在我向大会做工作报告,请予审议。
2008年以来,在科学发展观理论的指导下,在贯彻党的十七大精神的基础上,我院全体教职员工在校、院两级组织的领导下,秉承“厚重笃实,艰苦创业”的校园精神,较好地完成了上级交给的各项任务,告别了胜利的“十一五”,即将坚定地迈进“十二五”。回顾与瞻望我院的发展历程,我们步履艰难,但信心百倍,在上级领导的正确指引下,在全体教职员工的辛勤努力下,我们取得了可喜的成绩。
一、在科研与项目申报方面
2009年以来,我院部分老师主编的高师音乐教材陆续出版,并在本科教学中得以使用,产生了较好的影响。在文章发表方面,2009年与上年没有太大差别,但在专业核心刊物发表论文只有两篇(马东风,王志军),这是近些年来少有的现象,值得深思。2010年的情况大有好转,目前已经有欧兰香、孔文、马东风分别在《中国音乐学》、《音乐创作》与《人民音乐》上发表了文章。专著的出版,仍是我院科研方面的空缺,希望老师们在这一方面予以高度重视,专著是体现一位学者科研水平的代表性成果。科研项目申报上我院喜获丰收,2010年同时获得三项省级科研课题立项:苗雨、宫伟获得省教育厅科研立项,董兵获省文化厅科研课题立项。欧兰香老师获得徐州市哲学社会科学三等奖。有3个项目获得校级科研课题立项,其中
中央财政与地方高校共建项目、投资100万元的MIDI音频重点实验室投入使用以来,发挥了重要的教学效益,2010年接受了省厅与学校对MIDI音频实验室的检查验收工作,取得了很好的成绩,在全校11家参评的队伍里,我院名列第5。与此同时,我院又成功申报了两个实验性项目:一是王霆老师负责的文化创意产业实验基地《音乐创编与演出实验中心》实验室,二是孟醒老师负责的教师教育实践基地《艺术教育与大学生心理矫正》实验室,两个项目共获得210万元的资助。这些资金与项目对于改变我院硬件设施将起到重要的作用。
二、在师职队伍建设方面
2009年引进博士1名,填补了多年以来博士学位的空缺。教师中有硕士学位的比例已经达到学校考核的A级标准。高职评定工作大获丰收,2009年四位同一专业的副高全部顺利通过,这是我省职称评定少有的现象。但是在高职布局与分配上,发展还很不平衡,以声乐系为例,高职比例近70%,导师比例高达50%;音乐学系保持常态发展;钢琴系与器乐系发展速度缓慢,导师队伍较弱,下一步需要重点扶持与关注,也请各位副高们积极创作条件,在“挣钱”的空余之际,抓抓自己科研,发表几篇文章,争取明年的导师遴选中有一个好的结果。2010年我院又通过正、副高各1名,特别是正高的通过,较大程度地改善与优化了我院师职结构队伍,从“一技独秀”到“百花齐放”的局面逐步形成。目前,我院专任教师的高职人数为20人,占总数的44%。“十二五”期间,我院的总体目标是:教授5名,博士6名,副高以上比例提升至56%,硕士比例提升为78%(见“十二五”师资建设规划表),为音乐学院的可持续发展提供人才保障,为研究生教育开辟新的学科发展空间。
三、在研究生教育方面
在研究生教育方面,我院与全校其他学科相比是发展速度最快的新兴专业。这一现象得到了学校领导的表扬与认可。2009年报考我院的研究生数量居学校首位,2010年录取研究生46名,开学后,在读研究生近百人,为学校圆满完成研究生招生任务做出了突出贡献。南京师范大学音乐学院研究生招生达到近百人规模用了近20年时间,而我们只用了3年就走过了这段路程。研究生现象的过热,同时也引起我们的高度重视,如何提高导师队伍质量和研究生教育质量,如何强化管理与保持健康向上的发展态势,是摆在我们面前的一项艰巨任务。我院现有导师数量从原来的11人增加为16人,外聘硕导5人。2009-2010年,青年教师被我院及其他学校录取为研究生的5名,报考博士研究生的2名。基本完成了“十一五”规划中的教师队伍“硕士工程”建设项目,为“十二五”期间“博士工程”建设规划奠定了基础。
进一步拓展研究生办学方向与空间。在研究生教育方面,全面修订了原有的教学计划与课程设置,增设了作曲技术理论与即兴伴奏方向,取消了与文学院重叠的音乐文献学方向。去年我们已经开始招收音乐学科教学论方向的研究生,今年我们又面向全国招收音乐教育硕士,同时,全力申报艺术学一级学科(艺术学一级学科已经获得批准),争取明年获得艺术硕士(MFA)学位的授予权,并向全国招生。我们的“十二五”目标,就是缩减本科生,扩大研究生,到2015年研究生与本科生之比基本在1:1. 5的关系上。在教学内容与学位课程方面也做了较大调整。任务下放到各系科,各导师分级管理,采用分管院长-导师组组长-学科负责人-导师四级管理负责制,全面启动这个管理机制,发挥系科负责人的带头作用。我院第一届研究生全部获得硕士学位并顺利毕业,在前两届研究生中,各有2名学生获得省级创新课题立项,获得校级课题立项8项,项目资金达5万余元;发表文章23篇,其中核心3篇;参与省级课题2项,编写专著1部。
四、在艺术实践方面
2009年期间,我院同时获得四个省级大学生艺术团的光荣称号:孟醒老师领导的民乐团,芦海珍老师领导的合唱团,鲍军梅老师领导的舞蹈团,崔飞老师领导的管乐团。我校是获得此项荣誉最多的高校。2010年我院又组建了由马津老师负责的流行乐团,本学期正式启动并开展活动。孙巍巍老师负责的器乐系教师音乐会、刘善珍老师指导的建团15周年音乐会、鲍军梅老师指导并参与的徐州市电视台等单位主办的音乐会,王跃萍、苗雨、董兵、朱峰玉老师指导的学生音乐会,董兵老师负责组织的各类音乐赛事,在社会上产生较大反响。在第二届全国大学生艺术展演中,我院民乐合奏《胡旋》获得教育部二等奖,孟醒老师获得指导教师奖,我院获得优秀组织奖;在论文方面获得三等奖(马东风、刘倩男合作)1项。在全国中小学艺术展演中,我院又有9篇论文获得省教育厅奖,其中一等奖(马东风、张涛合作)1项,二等奖3项(董兵1项),三等奖5项,为我校争得了荣誉。在全国举办、我院参与协办的“孔雀怀”、“神州唱响”等重大专业比赛中,我院学生屡创佳绩,2010年李琦同学获得银奖(指导老师苗雨),我院获得优秀组织奖,得到全国同行专家的较高赞誉。
五、在本科教学方面
进一步修改教学大纲,逐步贴近教育部新的文本精神。声乐系与键盘系提出了许多新的改革设想。学生考研率逐年攀升,2010年应届考取外校与本校研究生的学生多达14人,接近总学生人数的11%,创历史新高。考研之风蔚然兴起,学生学习态势由被动学习转向主动学习,这种现象对于转变学风与就业观念等方面起到了积极作用。虽然如此,我们在学风、考纪、学生到课率及教风与师德建设等方面仍然存在着许多问题,还要花大力气去抓,丝毫不能松懈,这是一项长期而又艰难的工作,它是关系音乐学院生死存亡的大问题。希望全体教师们要以身作则,为人师表,管好学生,爱徒如子。在教学改革方面,我们将继续推进与完善以“双选制”改革为主体的教学实验方案,兼顾以学生为本体、以专业特点为基础的其他教学改革方式,处理好舞台与讲台的关系,凸显师范教育特色,加强与教育实习基地的联系,积极搭建教师与学生业务交流与对话的平台,推进青年教师音乐会的如期举行,严格把好论文答辩关,做好毕业生分配与就业工作。值得一提的是,在过去的一年里,我院应届毕业生刘倩男同学在本科阶段首次获得教育部成果三等奖,并在《中国音乐教育》期刊上发表重要论文。继
六、未来发展的新思路
音乐学院办学要开拓音乐文产业化发展的新路子。任平校长在走访调研我院时,为音乐学院未来的发展与走向提出了许多建设性的前瞻指示。他强调,音乐学院的发展必须坚持产学研相结合,紧密结合本土传统特色、当下文化建设需求和学院自身优势,在专业规划和音乐表演等方面走出新路子。这正是对新时期、新阶段,国家文化产业“十二五”发展规划号召下的积极响应。
“十二五”期间,我院学科建设的总体目标为:稳步发展本科生教育,快速提升研究生教育,全面发展成人教育。
(1)在“十二五”期间,我院拟成立苏北地区规模最大、专业化程度最强的音乐高考培训中心(董事会),下设钢琴、声乐、器乐、舞蹈、乐理与视唱等与高考科目密切相关的五个分支机构。择机成立音乐学院附属学校或音乐学院附属幼儿园。此举将为我校毕业学生提供更多的创业与实践机会,并大幅度提高音乐考生的专业水平,为我院创造出更好的经济效益。
(2)在国家文化产业蓬勃发展的大环境下,根据市委曹新平书记与校党委徐放鸣书记的指示精神,我们以徐州胡琴节的发展为契机,全力打造徐州的地方文化品牌,成立胡琴艺术研究院与中国胡琴艺术学院。中国胡琴艺术学院隶属于音乐学院,其性质是音乐学院的二级学院。胡琴艺术学院将致力于整合胡琴相关资源,深化文化产业理论和政策的研究,面向全国招收以胡琴艺术见长的本科生,促进产学研一体化,推动胡琴艺术的全面发展,进一步将文化产业的振兴转化为经济效益的增收。
(3)我院将成立音乐演艺公司(董事会),入住大学科技园,充分发挥我院人才资源优势,为学生搭建更为广阔的艺术实践平台,并以此作为检验教学成果的一个辅助途径,对我院人才在社会上的定位给出最理性的评价。
(4)在对外交流方面,积极促成与莫斯科国立师范大学音乐学院的联合办学事宜。加速与兄弟院校的学术信息交流的力度与广度,聘请国内外著名专家、学者来院讲学,引进高水平教授来我院执教,全面提升我院的整体教学与科研水平,为推进博士点建设工程奠定基础。
音乐学院的发展必须立足于产学研三个环节的紧密结合,让音乐艺术走向大众化、产业化发展的道路,为精神文明建设与提升市民艺术修养服务。
“十二五”规划的制定,对学科建设提出了新的要求。为保证学校学科建设的稳步发展,使学科结构更加合理,进一步凸显办学优势与特色,音乐学院将进一步贯彻和落实学校建设发展规划的要求,培养更多高层次的音乐专门人才,促进学科建设水平和学位点建设水平的双重提高。
谢谢大家!
附:师资队伍现有情况及“十二五”发展规划表
时间 | 公办全日制本科生数 | 全日制硕士生数 | 教育硕士数 | 学生当量数 |
2010年6月 | 569 | 50 | | 644 |
2015年底 | 400 | 150 | 150 | 850 |
时间 | 学历结构 教师人数 | 博士 | 硕士 | 学士 | 其他 | ||||
人数 | 比例 | 人数 | 比例 | 人数 | 比例 | 人数 | 比例 | ||
2010.6 | 53 | 1 | 1.9% | 21 | 39.6% | 27 | 50.9% | 4 | 7.5% |
2015年底 | 72 | 6 | 8.3% | 56 | 77.8% | 8 | 11.1% | 2 | 2.8% |
| |||||||||
时间 | 职称结构 教师人数 | 正高级 | 副高级 | 中级 | 其他 | ||||
人数 | 比例 | 人数 | 比例 | 人数 | 比例 | 人数 | 比例 | ||
2010.6 | 53 | 1 | 1.9% | 19 | 35.8% | 25 | 47.2% | 8 | 15.1% |
2015年底 | 72 | 5 | 6.94% | 40 | 55.5% | 23 | 31.9% | 4 | 5.6% |
| |||||||||
时间 | 年龄结构 教师人数 | 35岁以下 | 36-45岁 | 46-55岁 | 56岁以上 | ||||
人数 | 比例 | 人数 | 比例 | 人数 | 比例 | 人数 | 比例 | ||
2010.6 | 53 | 28 | 52.8% | 14 | 26.4% | 10 | 18.9% | 1 | 1.9% |
2015年底 | 72 | 22 | 30.6% | 36 | 50% | 9 | 1.25% | 5 | 6.94% |
| |||||||||
时间 | 学缘结构 教师人数 | 本校毕业 | 外校毕业 | ||||||
人数 | 比例 | 人数 | 比例 | ||||||
2010.6 | 53 | 8 | 15.1% | 45 | 84.9% | ||||
2015年底 | 72 | 12 | 16.7% | 60 | 83.3% |